上海PISA研究中心副主任 陸璟：借用PISA，體檢教育 文｜許芳菊 攝影｜黃建賓
第一次參加PISA評比，就拿下三個世界第一， 上海PISA研究中心副主任陸璟分享他們的經驗。
Q：上海為什麼想要參加PISA評比？
A：PISA是國際上比較有公信力的測試。而且我們的研究發現，PISA測試看教育的視角是值得我們借鏡 的。因為它不僅看學生學術的成績，更看學生為生活做準備的能力、應對未來社會挑戰的能力，以及運用知識技能去實際解決問題的能力。這跟上海二次課改推動的 素質教育、培養創新精神、實踐能力是拍合的。
另外，它不光有認知的測評，還有問卷。根據問卷跟試題本的分數可以看出來，如果成績好，是跟什麼因素有關；如果成績不好，又是什麼因素，找出背後影響的因素，可以改進政策。
在PISA問卷中也調查學生學習的時間、學生的興趣與家庭背景對成績的影響。以往在我們的考試很少會從這些角度去分析，我們想借鏡它的方法，逐步完善我們教育的質量監測系統，轉變以往比較單一、只看分數的教育質量觀點。
Q：PISA成績出來之後，你們怎麼解讀？怎麼反應？
我們成績好，並不代表我們什麼都可以不做了。因為我們當初參加就是想要借一面鏡子，看看我們有什麼問題和不足，看看人家有什麼我們可以學習的。 整體看下來，我們的成績不錯，但負擔還是偏重了一點，不過相對於新加坡和台灣，我們還算輕。
我們想進一步減輕這個負擔，所以就做了很多「減負」的做法。主要有兩個，一個是小學的「快樂活動日」，就是小學每週要有半天時間以學生的活動為主，讓學生有機會走出去了解社會、了解生活，讓他們的學習有更多可以跟生活結合。
因為從各國看下來，學習時間長未必成績好。效率、效果，還有學生的興趣是很重要的。
第二個推出的行動，是針對整個中小學評價觀念的轉變，我們推出一個「中小學質量綠色指標」。綠色指標 不是指環保，而是指學生的能力應該「高質量，輕負擔」。十個指標除了包括學業水平，還考慮學習的動力、學生的負擔，包括他的睡眠時間、課輔時間。指標也包 括師生關係，因為在PISA的研究裡發現，師生關係是影響成績很大的因素。此外還有教學方法、學校領導等。我們就是想轉變教育的質量評價觀，想更全面的來 看教育的質量。
優質，來自於均衡
另外，我們也去總結，為什麼上海的PISA成績好。我們分析之後，就發現上海高端的學生跟別國差別不大，但是我們在底部的學生比例是很少的，所以我們的成績好，主要來自於均衡，來自於我們沒有太差的學校。
所以我們就去發掘那些基礎比較薄弱、周邊社區家庭經濟背景比較差但搞得還有聲有色的學校，去總結這些學校的經驗，這個就是我們在著力推動的「新優質學校」，就是要打破以前大家對名牌學校的看法。
傳統名牌學校就是考試成績好、升學率高。優質學校不是這樣的，而是要看學校的「增值」，就是如果你能把基礎比較薄弱、社區環境比較差的學校，辦成一個老百姓歡迎的學校，就是好學校。我們要轉變大家對好學校的觀念，這叫「新優質學校」，現在已經掛牌了二十五所學校。
例如，柳營小學原本很多小孩交上來的作業本都是魚腥味、很油膩，老師一開始很生氣；後來去家訪發現，孩子就在菜場邊吵雜環境下寫作業，老師很感動，就在放學以後為學生「留張桌子」，讓學生可以在學校做作業。他們還有一個做法，從很小的習慣開始教，叫「八十一個好習慣」，分解到一個個很小的目標，預習、提問、有禮貌、講衛生等……
現在我們很多重點就是放在幫助薄弱的學校，理想的目標就是希望「在身邊就有好學校」。
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