【記者黃文鈴高雄報導】

台灣多數大學教師升等以學術研究標準為主要指標，外界詬病升等制度流於指標化。教育部高教司司 長黃雯玲表示，102學年度開始，將試行「大學多元升等制度」，選出10所示範大學，自行升等條件，例如列入產學合作實務成果等，鼓勵教師改善教學制度，也能提供誘因讓老師開設實務課程。

大學自審升等實施迄今逾20年，目前台灣約有1／3的大學授權自審學校。雖然可以自訂升學指標，但研究型大學仍多以SCI、SSCI論文作為升等標準。教育部高等教育司司長黃雯玲於「101學年度全國公私立大學院校教務主管聯席會議」中表示，高教司29日開會決議，自102學年度開始，各大學可申請 「大學多元升等制度」示範學校，自行提出方向，教育部將選出10所初期示範學校。若申請大學超額、提出計畫夠詳盡，不排除選出10所以上示範學校。

黃雯玲指出，其實國內許多大學都想朝這方面進行，過去想做卻不敢做，一來沒有教育部政策支持，二來不曉得「這個東西許可嗎？」她說，考量到不是每所大學都具備研究型大學的條件，教育部希望未來教師升等制度能更多元，「老師可以自行選擇教學或研究升等的方式，研究成果只是門檻而已。」

黃雯玲說，過去不論教師在產學或教學表現較有成就，還是得看研究成果決定是否能升等。現在有了教育部政策支持，學校推動教學升等會更有動力。目前教 育部提倡課程分流，但開設課程內容仍掌握在教授手上。若「大學多元升等制度」實行後，教授更有誘因開設實務課程，增加產學合作機會，一舉兩得。黃雯玲指 出，6月初教育部會提出詳細方案，歡迎有意願的大學申請，102學年度即可實行。