〔自由時報記者賴筱桐／新北報導〕

因應十二年國教上路，一○三年起國中教育會考將加考英語聽力測驗。新北市議員李倩萍調查發現，全市八十所國中僅四十二校建置語言教室，其他學校只能使用錄音機教學，加上廣播系統老舊，硬體設備不良，恐影響學習品質，削弱競爭力，更難以應付大考。

運用CD播放機或多媒體素材

教育局副局長龔雅雯回應，實施英語聽力教學，並不一定要移師語言教室上課，可善用現有ＣＤ播放機或其他多媒體素材，經由教師引導，將英聽融入每一節課堂。此外，部分學校使用廣播系統在晨間或午休時間，放送英語歌曲或廣播，並於段考加考英聽項目，強化大考臨場感。

李倩萍認為，要提升孩子英聽能力，應「設備、師資、時間」三者並重，全市 八十所國中僅五成學校設置語言教室，他校則利用電腦教室或其餘空間，各班雖配置錄放音機，但英聽的訓練養成需要高度精準的發音輔助，使用錄放音機或廣播器 材，受外界雜音干擾太大，大幅降低學習效果；再者，倉促決定加考英聽，國內師資專業度並未同等提升，課程大綱等配套措施也尚未準備充分，教師恐心有餘而力不足。

龔雅雯解釋，市府升格後相當重視國際教育，今年度起，教育局共編列四千萬元經費，每年提撥一千萬元，補助全市二十所國中，進行廣播系統設備更新及改 造情境教室，塑造英語化的模擬情境，讓學生融入其中，採「浸潤式」學習，未來擬聘外籍教師教學，盼以多元化形式，全面提升英語學習環境。

李倩萍質疑，教育局編列四年四千萬元預算，用於補充教學設備，卻是由各校自行提出申請，再由教育局根據各校急迫性進行篩選，她認為，這屬於「亡羊補牢」的補救措施，若未分配到的學校，也只能「乾瞪眼」，等待外界援助。

李倩萍說，要短時間提升英聽能力，勢必要處於全英語環境中，學校現有的軟硬體設施僅能營造「半英語」環境，而教師不分程度的「大雜燴」教學模式，也容易限制孩子的進步空間，建議依能力或需求分班授課，才是積極作法。